Marion Gutzmann: Lesefreunde 2. Schuljahr. Lesebuch. Östliche Bundesländer und Berlin Neubearbeitung 2015
Lesefreunde 2. Schuljahr. Lesebuch. Östliche Bundesländer und Berlin Neubearbeitung 2015
Buch
- Lesebuch mit Lernentwicklungsheft
- Herausgeber: Irene Hoppe
- Volk u. Wissen Vlg GmbH, 02/2015
- Einband: Gebunden, mit Portfolio-Heft
- Sprache: Deutsch
- ISBN-13: 9783060836666
- Bestellnummer: 5873163
- Umfang: 200 Seiten
- Sonstiges: zahlreiche Abbildungen
- Nummer der Auflage: 17002
- Auflage: 2. Auflage. Neubearbeitung
- Copyright-Jahr: 2015
- Gewicht: 449 g
- Maße: 261 x 192 mm
- Stärke: 12 mm
- Erscheinungstermin: 10.2.2015
- Serie: Lesefreunde - Lesen - Schreiben - Spielen
Kurzbeschreibung
Informationen zur Reihenausgabe:Gemeinsam lernen, aber differenziert: Die neuen Lesefreunde sind da!
Die Lesefreunde
stellen fachspezifische Inhalte in thematische Zusammenhänge; sie stehen für Lesemotivation und Lesekompetenz. In das bewährte Konzept sind neue Differenzierungsangebote eingebettet, die Lernerfolge für alle sichern.
Die Lesefreunde
bauen auf Meine Fibel
auf und bilden mit den Sprachfreunden
und den Umweltfreunden
einen lernbereichs- und fächerübergreifenden Verbund. Da das Lehrwerk eng auf die KMK-Bildungsstandards abgestimmt ist, kann es aber auch eigenständig den Unterricht bereichern.
Die Kapitel folgen einer klaren, einheitlichen Struktur
Die Lesetraining-
Seite am Anfang des Kapitels übt systematisch die geforderten Kompetenzen der Bildungsstandards. Sie stellt Methoden zum Umgang mit unterschiedlichen Textarten vor und vertieft mit vielfältigen Aufgaben das Lesetraining zu jedem Lesetext.
Eine motivierende Magazin-
Doppelseite greift die Lesegewohnheiten der Kinder auf. Kurze Lesetexte mit Scherzfragen, aber auch Witze oder Logik- und Bildrätsel fördern die Lesemotivation und schulen die Dekodierfähigkeit.
Auf der Doppelseite Partnerlesen
können zwei Kinder gemeinsam auf zwei Niveaus lesen: Links stehen die einfacheren, kürzeren Texte; rechts die anspruchsvolleren, längeren Texte.
Die Freunde-
Seite am Ende des Kapitels fördert handlungsorientiertes und soziales Lernen.
Strukturiert und differenziert arbeiten
Bei den neuen Regenbogenaufgaben
mit verschiedenen Lösungsmöglichkeiten wählen die Kinder für sich das passende Niveau aus - ideal für die Tages- oder Wochenplanarbeit.
Die didaktische Gliederung
vieler Texte hilft, Sinneinheiten zu erfassen.
Zu schwierigen Wörtern gibt es Fußnoten.
Fachbegriffe werden im Glossar
erklärt.
Ein Portfolio-Heft
zur individuellen Lernentwicklung gehört zu jedem Schülerbuch.
Arbeitsheft
Die Arbeitshefte berücksichtigen alle Bildungsstandards und sind eng auf das Lesebuch abgestimmt. Eine Lernstandserhebung ist beigelegt.
Handreichungen für den Unterricht
Ausführliche Konzeptionsbeschreibung
Eine Übersichtsseite zu jedem Kapitel mit Hinweisen zu den behandelten Bildungsstandards
Unterrichtsvorschläge zu den Lesebuchseiten
Editierbare Kopiervorlagen sowie Hör-Texte auf CD-ROM
Klappentext
Informationen zum Titel:Die Kapitel folgen einer klaren, einheitlichen Struktur
Die Lesetraining-Seite am Anfang des Kapitels übt systematisch die geforderten Kompetenzen der Bildungsstandards. Sie stellt Methoden zum Umgang mit unterschiedlichen Textarten vor und vertieft mit vielfältigen Aufgaben das Lesetraining zu jedem Lesetext.
Eine motivierende Magazin-Doppelseite greift die Lesegewohnheiten der Kinder auf. Kurze Lesetexte mit Scherzfragen, aber auch Witze oder Logik- und Bildrätsel fördern die Lesemotivation und schulen die Dekodierfähigkeit.
Auf der Partnerlesen-Doppelseite können zwei Kinder gemeinsam auf zwei Niveaus lesen: Links stehen die einfacheren, kürzeren Texte; rechts die anspruchsvolleren, längeren Texte.
Die Freunde-Seite am Ende des Kapitels fördert handlungsorientiertes und soziales Lernen.
Strukturiert und differenziert arbeiten
Bei den neuen Regenbogenaufgaben mit verschiedenen Lösungsmöglichkeiten wählen die Kinder für sich das passende Niveau aus - ideal für die Tages- oder Wochenplanarbeit.
Die didaktische Gliederung vieler Texte hilft, Sinneinheiten zu erfassen.
Zu schwierigen Wörtern gibt es Fußnoten
.
Fachbegriffe werden im Glossar
erklärt.
Ein Portfolio-Heft zur individuellen Lernentwicklung gehört zu jedem Schülerbuch.
Informationen zur Reihenausgabe:
Gemeinsam lernen, aber differenziert: Die neuen
Lesefreunde
sind da!
Die
Lesefreunde
stellen fachspezifische Inhalte in thematische Zusammenhänge; sie stehen für Lesemotivation und Lesekompetenz. In das bewährte Konzept sind neue Differenzierungsangebote eingebettet, die Lernerfolge für alle sichern.
Die
Lesefreunde
bauen auf
Meine Fibel
auf und bilden mit den
Sprachfreunden
und den
Umweltfreunden
einen lernbereichs- und fächerübergreifenden Verbund. Da das Lehrwerk eng auf die KMK-Bildungsstandards abgestimmt ist, kann es aber auch eigenständig den Unterricht bereichern.
Die Kapitel folgen einer klaren, einheitlichen Struktur
Die Lesetraining-Seite am Anfang des Kapitels übt systematisch die geforderten Kompetenzen der Bildungsstandards. Sie stellt Methoden zum Umgang mit unterschiedlichen Textarten vor und vertieft mit vielfältigen Aufgaben das Lesetraining zu jedem Lesetext.
Eine motivierende Magazin-Doppelseite greift die Lesegewohnheiten der Kinder auf. Kurze Lesetexte mit Scherzfragen, aber auch Witze oder Logik- und Bildrätsel fördern die Lesemotivation und schulen die Dekodierfähigkeit.
Auf der Partnerlesen-Doppelseite können zwei Kinder gemeinsam auf zwei Niveaus lesen: Links stehen die einfacheren, kürzeren Texte; rechts die anspruchsvolleren, längeren Texte.
Die Freunde-Seite am Ende des Kapitels fördert handlungsorientiertes und soziales Lernen.
Strukturiert und differenziert arbeiten
Bei den neuen Regenbogenaufgaben mit verschiedenen Lösungsmöglichkeiten wählen die Kinder für sich das passende Niveau aus - ideal für die Tages- oder Wochenplanarbeit.
Die didaktische Gliederung vieler Texte hilft, Sinneinheiten zu erfassen.
Zu schwierigen Wörtern gibt es Fußnoten
.
Fachbegriffe werden im Glossar
erklärt.
Ein Portfolio-Heft zur individuellen Lernentwicklung gehört zu jedem Schülerbuch.
Arbeitsheft
Die Arbeitshefte berücksichtigen alle Bildungsstandards und sind eng auf das Lesebuch abgestimmt. Eine Lernstandserhebung ist beigelegt.
Handreichungen für den Unterricht
Ausführliche Konzeptionsbeschreibung
Eine Übersichtsseite zu jedem Kapitel mit Hinweisen zu den behandelten Bildungsstandards
Unterrichtsvorschläge zu den Lesebuchseiten
Editierbare Kopiervorlagen sowie Hör-Texte auf CD-ROM
Biografie (Alexandra Ritter)
Alexandra Ritter, Dr. phil., geb. 1981, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Deutsch Primarstufe am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle/Wittenberg. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte im Bereich der Literaturdidaktik und Kinder- und Jugendliteraturforschung sind: Rezeption von Kinder- und Jugendliteratur, insbesondere die kindlichen und erwachsene Lesarten von neuen Bilderbüchern, Kinder- und Jugendliteratur als Ausgangspunkt für produktive Tätigkeiten im Deutschunterricht, Auswirkungen von literarischen Vorgaben auf das eigene Schreiben, Erarbeitung und Erprobung von Schreibszenarien mit Hilfe von Kinder- und Jugendliteratur.Anmerkungen:
Bitte beachten Sie, dass auch wir der Preisbindung unterliegen und kurzfristige Preiserhöhungen oder -senkungen an Sie weitergeben müssen.
