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Nina Flottmann: Fermi-Aufgaben im inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule, Buch

Nina Flottmann
Fermi-Aufgaben im inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule

Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik -Band 16

In ihrem Buch beschäftigt sich Nina Flottmann mit Lösungsstrategien, die Kinder beim Modellieren ausgewählter Fermi-Aufgaben wählen und anwenden, als auch mit den kooperativen Mustern, die beim Lernen am …

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Daniel Barton: Medienprojekte im Mathematikunterricht, Buch

Daniel Barton
Medienprojekte im Mathematikunterricht

Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik -Band 13

Daniel Barton entwickelt auf Grundlage theoretischer Rahmenmodelle hinsichtlich emotionaler und motivationaler Faktoren von Lernprozessen ein Unterrichtsprojekt im Rahmen des Mathematikunterrichts der Sek…

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Buch
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Steffen Dingemans: Entwicklung mathematikspezifischer diagnostischer Kompetenz im Praxissemester von Studierenden im Lehramt Grundschule, Buch

Steffen Dingemans
Entwicklung mathematikspezifischer diagnostischer Kompetenz im Praxissemester von Studierenden im Lehramt Grundschule

Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik -Band 17

Die Qualität eines Unterrichts, der sich an den individuellen Voraussetzungen der Schulkinder orientiert, hängt maßgeblich mit der diagnostischen Kompetenz der Lehrkraft zusammen. Folglich ist die Entwick…

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Judith Huget: Die Methode der didaktisch orientierten Rekonstruktion, Buch

Judith Huget
Die Methode der didaktisch orientierten Rekonstruktion

Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik -Band 11

In diesem Open-Access-Buch systematisiert Judith Huget in einer theoretischen Herangehensweise eine stoffdidaktische Methode - die didaktisch orientierte Rekonstruktion - zur Ausdifferenzierung von Wissen…

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Buch
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Milena Damrau: Understanding the Generality of Mathematical Statements, Buch

Milena Damrau
Understanding the Generality of Mathematical Statements

Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik -Band 15

In this open access book Milena Damrau investigates the understanding of generality of mathematical statements in first-year university students and its relation to other proof-related activities. Through…

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